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集团新闻

走进儿童心灵—《指南》背景下首届教师摄影展

 

走进儿童心灵

    倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们才能走进孩子的心灵。近期,北京小弟小妹教育组织开展了以“走进儿童心灵”为主题的教师摄影大赛。全园教师积极参加,大家在学《指南》、谈《指南》、用《指南》的过程中,不断践行《指南》精神,以关怀、悦纳、尊重的态度与幼儿相处,用细心、耐心、爱心呵护每一位幼儿的成长。老师们用镜头,观察记录孩子生活的点滴,捕捉孩子的灵动,发现孩子的不同,并以《指南》为引领,走进幼儿的生活,解读幼儿的行为,倾听幼儿的心声,从而唤醒幼儿的心灵!

优秀作品选登

 

作品名称《捉迷藏》

发现教师:魏丹丹

 

     《指南》中指出:儿童对外界各种事物都充满了好奇心,尤其对突然消失了的物体更充满了神秘感,通过找到它们,能使其好奇心得到满足。“捉迷藏”能满足儿童好奇、好动、喜欢探索的需要。找到被藏起来的物体,儿童会体会到成功的快乐。通过这个游戏儿童还可以确定一个令他安慰的事实:即有时看不到的自己认为很重要的物体,是仍然存在的,这满足了儿童对安全感的需要。小弟小妹的孩子在游戏成长,一起探索童年的秘密。
 

作品名称《泡泡趴》
发现教师:孙风肖
 

     《指南》中指出:沙水游戏是孩子们挚爱的游戏,在游戏的同时还可以开发孩子的想象力,炎炎夏日,亲子泡沫大战、水枪大战可以让家长忘记工作中的烦恼,回到童年,在炎热的夏天让幼儿与家长同欢,丰富幼儿园文化生活,促进亲子互动交流,加深亲子情感交流。

 

 作品名称《为你点赞》

发现教师:杨文成
 

孩子告诉我,他在造一座很大很大的房子。孩子们眼中观察到的世界是不一样的。《指南》中提到:“了解并倾听孩子的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。”孩子们一起合作、一起讨论、一起研究,一起观察、一起面对成功和失败!还可以学到很多数学知识,培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力。


作品名称《跳轮胎》

发现教师:宗群

 

《指南》中指出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,生活中的废旧材料,不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力,对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。小弟小妹老师与孩子伙伴式关系,让孩子在快乐的养分中成长。


 作品名称《光盘行动》

发现教师:魏丹丹

 

 为了让幼儿懂得每一粒粮食的得来不易,形成节约的意识,我们倡导“光盘行动,从我做起”教育理念,号召幼儿以“吃光自己盘中的饭菜”的实际行动践行节约精神,让宝宝从小以“光盘”为荣、以“节约”为荣,让“勤俭节约”的种子在幼儿心中生根、发芽。

作品名称《悄悄话》

发现教师:宗群
 

     随着幼儿年龄的增长,宝贝们日益有了更多交往的需要,有了自己的好朋友,与同伴说几句悄悄话便是一件特别幸福的事情,和自己的好朋友分享属于自己的小秘密,有助于良好同伴关系的形成。 

作品名称《被水拥抱的美好》

发现教师:魏丹丹
 

     这个年龄段的孩子充满好奇心,在水中变得越来越活跃,小弟小妹教育早托育儿童之家开设游泳馆,以水为载体,利用水的自然属性(阻力、浮力、压力、水的不稳定性、水的温度等),借助于独创多功能水育游泳池,将主动运动与被动运动相结合,在遵循婴幼儿心理、生理发展规律的基础之上,给予孩子最好的水育课,柔柔的水面宛如妈妈温柔的手臂,请让我静静的享受这份美好时光。

作品名称《铺卷工作毯》

发现教师:王铮
 

专注力是解决一切问题的钥匙,当儿童投入专注于自己的工作时,儿童的认知力和内在的心智潜能会得到深入的开发,在专注工作的同时,儿童的思考能力,推理能力也得到了充分的培养。照片的中的小女孩正在专注、有序的铺卷着工作毯,虽然是一个简单的工作,孩子们从取到放到铺到收,体现了良好的秩序感。
 

作品名称《合作》

发现教师:欣怡
 

幼儿对沙的喜爱似乎是一种天性,沙池活动区是幼儿园必备的活动区域。《指南》明确指出:“应当把游戏还给儿童”。“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”玩沙给予了幼儿极大的满足感和成就感,他们可以用自己喜欢的方法,无拘无束、自由自在地玩沙,感受自我控制的乐趣。

作品名称《小小演奏家》

发现教师:牟美君

 

    “艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

作品名称《蹲下来与孩子交流》

发现教师:孙然然

 

我们经常会用优雅、端庄、内涵...等词语来形容蒙氏老师,在蒙氏教室里我们经常会听到老师说“请……”、“谢谢”的声音,那么我们也会经常看到老师蹲下身来和孩子工作、和孩子交谈…这张照片记录的是老师蹲下身来倾听孩子说话的场景,其实每个孩子都是一个独立的个体,他们像成人一样,也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。所以我们的老师不管是在生活中,还是学习中都会充分做到尊重孩子,眼睛和孩子平视,使用恰当的语言和语气与孩子交流,真正的走进孩子的内心,孩子一起成长!

作品名称《小小升旗手》

发现教师:甘亚群

 

    每一个孩子都有一个升旗梦,我们帮助孩子们圆梦。小升旗手穿着整齐的服装,怀着对军人的崇敬、对祖国的热爱,感受升国旗的神圣和庄严。升旗仪式是短暂的,但意义深远。鲜艳的五星红旗高高飘扬,燃起孩子们心中的爱国热情和奋斗的激情,我们会在五星红旗的感召下奋勇前进。


作品名称《梳头,让我和孩子心连心》

发现教师:牟美君
 

    午睡起床后,给孩子们梳头是我们老师的一项常规性工作。梳头也好像是长头发女孩的专利,我基本没考虑过给短头发的孩子也梳梳头。一来是觉得没必要,二来是为了“节省”时间。她是位短发女孩,所以就这样轻易的被我忽略了。她妈妈说:“女儿看到老师给其他女孩梳头很羡慕”,还说:“老师常常抱那些梳头发的小朋友,她也想老师抱抱、亲亲,最后,还希望老师能教育一下她。家长的话让我幡然醒悟,我一下子意识到自己的疏忽和无意识的不用心。

     作为既是朋友又是伙伴的教育者,应该努力去读懂孩子的心,尽可能满足孩子正当的需求。我们应该给短发的孩子,让他们感受到老师同样的关注和爱!让梳头成为我和孩子心连着心的桥梁,让梳头促使我和孩子更亲近!


作品名称《擦花叶》

发现教师:张丽鹤
 

    教育从生活开始,生活是一切的基础。蒙氏教室里五大领域的日常生活“工作”会对孩子进行各种训练,从而让孩子学会照顾自己、照顾他人、照顾环境,同时孩子的习惯也会得到很好的培养,也为构建幼儿健全人格奠定基础。因此,蒙氏教育中日常生活领域是蒙氏教育的核心。擦花叶是蒙氏理念中“照顾自己照顾环境”的一个部分,能够帮助幼儿理解人与环境的协调关系,培养幼儿良好的生活习惯,增强手部动作系统性,对提高专注力也有帮助。


作品名称《生活中的数学》

发现教师:刘鲁芳

孩子有意识地学会学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。通过提问等方式引导幼儿思考问题引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。

作品名称《开锁》

发现教师:路玉笛
 

《指南》中指出:“让幼儿具有初步的探究能力,在探究中认识周围事物和现象。”自由工作中,小男孩手里拿着一个锁和钥匙兴奋的和我分享成功的喜悦,平时只有大人才可以做的事情我也做到了,原来开锁就是找到合适和对的钥匙然后轻轻一拧就打开了,他喃喃自语道,还不忘说一定要保管好钥匙,钥匙被坏人捡到可就麻烦了。

 

 
 

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