走进儿童心灵
优秀作品选登

作品名称《捉迷藏》
发现教师:魏丹丹
《指南》中指出:儿童对外界各种事物都充满了好奇心,尤其对突然消失了的物体更充满了神秘感,通过找到它们,能使其好奇心得到满足。“捉迷藏”能满足儿童好奇、好动、喜欢探索的需要。找到被藏起来的物体,儿童会体会到成功的快乐。通过这个游戏儿童还可以确定一个令他安慰的事实:即有时看不到的自己认为很重要的物体,是仍然存在的,这满足了儿童对安全感的需要。小弟小妹的孩子在游戏成长,一起探索童年的秘密。
《指南》中指出:沙水游戏是孩子们挚爱的游戏,在游戏的同时还可以开发孩子的想象力,炎炎夏日,亲子泡沫大战、水枪大战可以让家长忘记工作中的烦恼,回到童年,在炎热的夏天让幼儿与家长同欢,丰富幼儿园文化生活,促进亲子互动交流,加深亲子情感交流。

作品名称《为你点赞》
发现教师:杨文成
孩子告诉我,他在造一座很大很大的房子。孩子们眼中观察到的世界是不一样的。《指南》中提到:“了解并倾听孩子的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。”孩子们一起合作、一起讨论、一起研究,一起观察、一起面对成功和失败!还可以学到很多数学知识,培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力。

作品名称《跳轮胎》
发现教师:宗群
《指南》中指出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,生活中的废旧材料,不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力,对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。小弟小妹老师与孩子伙伴式关系,让孩子在快乐的养分中成长。

作品名称《光盘行动》
发现教师:魏丹丹

作品名称《悄悄话》
发现教师:宗群

作品名称《被水拥抱的美好》
发现教师:魏丹丹

作品名称《铺卷工作毯》
发现教师:王铮
专注力是解决一切问题的钥匙,当儿童投入专注于自己的工作时,儿童的认知力和内在的心智潜能会得到深入的开发,在专注工作的同时,儿童的思考能力,推理能力也得到了充分的培养。照片的中的小女孩正在专注、有序的铺卷着工作毯,虽然是一个简单的工作,孩子们从取到放到铺到收,体现了良好的秩序感。
作品名称《合作》
发现教师:丁欣怡
幼儿对沙的喜爱似乎是一种天性,沙池活动区是幼儿园必备的活动区域。《指南》明确指出:“应当把游戏还给儿童”。“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”玩沙给予了幼儿极大的满足感和成就感,他们可以用自己喜欢的方法,无拘无束、自由自在地玩沙,感受自我控制的乐趣。
作品名称《小小演奏家》
发现教师:牟美君
“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
作品名称《蹲下来与孩子交流》
发现教师:孙然然
我们经常会用优雅、端庄、内涵...等词语来形容蒙氏老师,在蒙氏教室里我们经常会听到老师说“请……”、“谢谢”的声音,那么我们也会经常看到老师蹲下身来和孩子工作、和孩子交谈…这张照片记录的是老师蹲下身来倾听孩子说话的场景,其实每个孩子都是一个独立的个体,他们像成人一样,也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。所以我们的老师不管是在生活中,还是学习中都会充分做到尊重孩子,眼睛和孩子平视,使用恰当的语言和语气与孩子交流,真正的走进孩子的内心,孩子一起成长!
作品名称《小小升旗手》
发现教师:甘亚群
每一个孩子都有一个升旗梦,我们帮助孩子们圆梦。小升旗手穿着整齐的服装,怀着对军人的崇敬、对祖国的热爱,感受升国旗的神圣和庄严。升旗仪式是短暂的,但意义深远。鲜艳的五星红旗高高飘扬,燃起孩子们心中的爱国热情和奋斗的激情,我们会在五星红旗的感召下奋勇前进。

作品名称《梳头,让我和孩子心连心》
发现教师:牟美君
作为既是朋友又是伙伴的教育者,应该努力去读懂孩子的心,尽可能满足孩子正当的需求。我们应该给短发的孩子,让他们感受到老师同样的关注和爱!让梳头成为我和孩子心连着心的桥梁,让梳头促使我和孩子更亲近!

作品名称《擦花叶》
发现教师:张丽鹤
教育从生活开始,生活是一切的基础。蒙氏教室里五大领域的日常生活“工作”会对孩子进行各种训练,从而让孩子学会照顾自己、照顾他人、照顾环境,同时孩子的习惯也会得到很好的培养,也为构建幼儿健全人格奠定基础。因此,蒙氏教育中日常生活领域是蒙氏教育的核心。擦花叶是蒙氏理念中“照顾自己照顾环境”的一个部分,能够帮助幼儿理解人与环境的协调关系,培养幼儿良好的生活习惯,增强手部动作系统性,对提高专注力也有帮助。

作品名称《生活中的数学》
发现教师:刘鲁芳
孩子有意识地学会学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。通过提问等方式引导幼儿思考问题引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。
作品名称《开锁》
发现教师:路玉笛
《指南》中指出:“让幼儿具有初步的探究能力,在探究中认识周围事物和现象。”自由工作中,小男孩手里拿着一个锁和钥匙兴奋的和我分享成功的喜悦,平时只有大人才可以做的事情我也做到了,原来开锁就是找到合适和对的钥匙然后轻轻一拧就打开了,他喃喃自语道,还不忘说一定要保管好钥匙,钥匙被坏人捡到可就麻烦了。